Page 8 - 2017-2108年度 學校概覽
P. 8

老師分享









                                                  譚愛美老師



                                                  自主學習模式有別於傳統的學習,講求學生自
                                                  主,能有效提升學生溝通、表達、協作、解難等
                                                  共通能力。本校課堂以分組形式進行,小組由
                                                  不同能力的學生組成。老師運用不同的合作學
                                                  習策略,引導學生共同探究知識,集思廣益,

                                                  互補長短,並讓他們在課堂上展示共同學習的成
                                                  果。課堂不再限於學生聆聽老師講解這種單向學
                                                  習模式;學生須於課前進行備課,主動參與課堂

                                                  不同的學習活動,並於課後進行反思,主理課
                                                  堂所學。這正是美國教育學者齊默曼 (Barry J.
                                                  Zimmerman) 所研究的自主學習過程模式:課前
                                                  備課的「前備階段」、課內的「表現階段」及課
                                                  後「自我反思」的三個階段。本校學生都真切體

                                                  驗這三個階段,成為學習的真正主人。

      8
   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13